“Des del moment en què fas una pregunta, vols saber la resposta”

2015/06/05 Galarraga Aiestaran, Ana - Elhuyar Zientzia Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Elkarrizketak
• Berdintasuna
• Matematika

La matemàtica Naiara Arrizabalaga ha reconegut que no és l'habitual apostar per les matemàtiques a l'hora d'optar als estudis universitaris. "Però a mi sempre m'han agradat les ciències i em vaig adonar que darrere de totes les ciències hi havia matemàtiques. Això em va cridar l'atenció", ha explicat. Tenia clar que no volia un treball que li permetés estar vuit hores al dia davant de l'ordinador. A més, preguntant als matemàtics per la carrera, no donaven molta informació, però li deien que era molt diferent a la resta d'estudis. "Això també em va despertar curiositat".

Va començar per curiositat. "I, una vegada iniciada, em va enxampar totalment", confessa somrient. Segons ell, les matemàtiques tenen una cosa molt especial: "en matemàtiques, si es prova alguna cosa, la veritat és per sempre". Aquesta idea sedueix a Arrizabalaga.

Ha explicat que la matemàtica teòrica li ha agradat des de sempre, especialment l'anàlisi: "Aprendre aquestes assignatures no era per a mi treball, ho feia a gust. I en l'últim any un professor em va proposar realitzar una tesi doctoral. I vaig pensar, per què no? ".

Així, va començar a realitzar la tesi i la va acabar en 2012. "Aquest temps va ser molt dur per a mi. Després d'un cop, quan vaig començar a recuperar-me, vaig rebre un altre. Em va resultar molt dur. Perquè en altres disciplines no sempre has aconseguit el resultat desitjat, però potser l'experiment et resulta útil per a veure el que has fet malament i d'on pots anar la pròxima vegada. Però en matemàtiques, o ho proves o no. Per això, en acabar la tesi em vaig sentir molt alleujat".

Després, ha estat investigant i fent substitucions. Ara és professor adjunt i continua amb dues activitats: recerca i docència. Diu que treballa a gust en tots dos, però desesperadament reconeix que li costa no ser tot el temps que vulgui per a aprofundir en l'altre.

No obstant això, són més els avantatges que les negatives. Per exemple, li agrada que els alumnes confirmin el seu interès: "Quan veus a un alumne motivat, preguntant dubtes... O quan et diguis el treball en equip, i quan els veieu discutint, argumentant, i quan els pistes i t'ensenyes a pensar d'una altra manera... Això em satisfà molt".

Quant a la recerca, el més satisfactori és aconseguir el resultat. "Des del moment en què fas una pregunta, vols saber la resposta. I després de mesos i mesos de resposta, aquest moment que entens és increïble [riu]". Després no és fàcil explicar-los als seus amics el que ha resolt, però amb dir-los que al final ha aconseguit el que buscava durant tant de temps.

De cara al futur, desitjaria que la seva situació sigui més estable que l'actual: "M'agradaria continuar investigant i ensenyant, però sense aquesta pressió addicional. Ara estic treballant, però no sé si en breu tindré treball". Al seu torn, espera aprendre a compaginar millor tots dos amb l'experiència, un dels maldecaps.

D'altra banda, a vegades, desitjaria realitzar estades curtes en altres universitats. "En finalitzar la tesi vaig estar en la Universitat de Barcelona i ara vaig a Hèlsinki unes setmanes per a avançar una mica en la recerca. L'any que ve també m'agradaria passar uns mesos a l'estranger per a créixer com a investigador".