Influence de la calculatrice sur l'élève

2001/05/14 Roa Zubia, Guillermo - Elhuyar Zientzia

• Matematika

Les psychologues canadiens ont travaillé avec trois groupes d'étudiants locaux. Le premier groupe était composé d'élèves chinois formés en Chine, le second d'élèves chinois formés au Canada et le troisième d'élèves non chinois du Canada. Tous les élèves ont été invités à faire des exercices de mathématiques et les scientifiques ont soigneusement analysé comment ils faisaient les exercices.

Les élèves chinois, formés au Canada et en Chine, avaient la plus grande capacité à faire des exercices simples. Cependant, les exercices les plus complexes étaient les Chinois élevés en Chine, et de plus la différence était grande.

Les psychologues considèrent que le résultat de la recherche est lié à l'utilisation habituelle de la calculatrice. Actuellement, les élèves du primaire et du secondaire utilisent la calculatrice pour résoudre tout exercice mathématique, même pour les plus simples. Cette coutume a des conséquences surtout sur la mémoire des activités. C'est ainsi que les neuropsychologues appellent la partie de la mémoire qui s'occupe des processus à court terme. La mémoire des activités joue un rôle très important dans des exercices complexes et chez les élèves étudiés, on constate un manque de capacité à gérer ce fragment de mémoire.

Les scientifiques veulent faire plus de recherches avant de décider si la calculatrice devrait être rejetée de primaire et secondaire. En raison de la grande influence des variables culturelles, il est nécessaire d'analyser l'aide familiale, le stress, l'utilisation de l'abaque, etc.