L'excellence est-elle possible dans la science sans égalité?

Parler d'égalité et de science nous parle de l'apport des femmes à la science, de l'incorporation de la dimension de genre dans la science, de la distribution dans les vocations scientifiques, du rôle et de la place des femmes dans le domaine de la science et de la recherche, des ressources que les femmes ont pour enquêter, etc. Ce sont de nombreux éléments et, dans tous ces éléments, les données indiquent l'inégalité.

Si la moitié de la société n'est pas bien représentée dans la génération de connaissances, peut-on parler d'excellence? Les participants ont essayé de répondre à cela.

Elena Aldasoro est directrice et chercheuse dans le domaine de la dépendance du département de la santé. Aldasoro a enquêté sur les infarctus et a montré qu'en ayant moins de risque de subir un infarctus que les hommes, les femmes risquent plus de mourir à cause de l'infarctus. La recherche a permis de prendre en compte le sexe et l'âge dans les enquêtes. Il a affirmé qu'il est indispensable d'intégrer la perspective de genre à toutes les étapes de la recherche. De plus, il affirme que pour ne pas tenir compte de la dimension de genre, « la médecine appliquée aux femmes n’est pas basée sur des preuves scientifiques autant que sur les hommes ».

Par la suite, Ainhoa Madariaga a réalisé la situation d'Ikerbasque. Ikerbasque est une organisation basée sur l'excellence qui compte actuellement 177 chercheurs de haut niveau, dont seulement 19% sont des femmes. La même chose se produit dans le programme des jeunes chercheurs, moins de femmes se présentent à Fellow. La situation les inquiète et commencent à prendre des mesures. Par exemple, la perspective de genre est introduite dans les critères d'évaluation des programmes. Madariaga a reconnu que la situation est « grave », que le problème est structurel. Ils ont donc de grandes difficultés à concilier la définition de l'excellence avec la perspective de genre. Il a fini son creux avec un point de désespoir.

Ainhoa Larrañaga, professeur et chercheuse de HUHEZI, est partie du désespoir. Il a exposé son expérience personnelle. Il a noté que son statut de chercheur et de mère l'avait occupé comme une «charge». Dans ceux qui ont essayé de changer les choses et de lancer des actions positives, il a également rencontré un désert. En tant que coopérative, elle a également noté qu'elle a vu de nombreuses contradictions. Dans le cas de Mondragon Unibertsitatea, par exemple, seul un centre a en place un plan d'égalité, la faculté des entreprises.

Teresa Nuño a ensuite parlé. Il est directeur de l'Égalité de l'UPV/EHU et dans la didactique des sciences le genre et la science sont son centre d'intérêt et son centre de travail. I de l'UPV/EHU. Le Plan d'égalité a révélé le diagnostic de la participation des femmes et des hommes dans le domaine de la recherche. Selon Nuño, la situation de l'UPV/EHU, bien qu'en général la participation entre les femmes et les hommes ne soit pas très inégale (autour de 10 points), coïncide avec celle d'autres domaines : il y a une séparation horizontale entre les femmes et les hommes (par domaines de recherche) et une séparation verticale (par postes de responsabilité). Quant aux mesures de compatibilité, Nuño a soulevé des doutes sur ce type de mesures. Ainsi, par exemple, les mesures de conciliation de la vie professionnelle et personnelle sont sollicitées uniquement par les femmes et peuvent être converties en outils pour reproduire des rôles traditionnels de genre. En ce sens, il a revendiqué que la conciliation doit être d'abord la coresponsabilité.

Débat multidimensionnel

Aldasoro a abordé le premier sujet du débat. Il a noté que dans les postes de responsabilité, il faut rompre avec les modèles masculins. Larrañaga a souligné dans la même ligne que, bien que dans HUHEZI les femmes occupent des postes de responsabilité, la situation n'a pas amélioré. Les intervenants ont conclu que les changements doivent être structurels, et que la concurrence pour arriver à un poste de responsabilité a des conséquences très négatives pour l'égalité.

Les participants ont eu l'occasion d'exprimer leur vision. S'agissant de jeunes femmes chercheuses, on a affirmé que ce qui est exposé dans le programme correspond à ce qu'elles vivent elles-mêmes. À côté de cela, ils ont clairement exprimé le désir de changer les choses. Ils disent qu'il faut redéfinir l'excellence, et non seulement par rapport à l'égalité, mais plus général.

De la table ronde nous partons en affirmant au moins deux hypothèses: d'une part, que sans égalité l'excellence n'est pas possible dans la science, et d'autre part, que la science est loin de l'égalité. Nuño a souligné que la seule façon pour les femmes de réussir en science est de changer la définition du succès. Larrañaga avertit, sans politiques actives, que le déséquilibre actuel sera difficilement modifié. Nuño a rappelé que nous avons des outils à utiliser car ils offrent des possibilités d'approfondir l'égalité: Loi espagnole sur la science et la loi basque sur les droits de l'homme pour l'égalité des femmes et des hommes.

Le problème ne se limite pas à Euskal Herria, nous parlons d'un phénomène global. Le rapport SHE FIGURES nous fait connaître les différences institutionnelles existantes. Dans le domaine de la recherche, des mesures ont été prises pour changer la situation, comme en témoigne le mouvement « Innovations de genre » (gendered innovations) dirigé par l'historienne scientifique Londa Schiebinger de l'Université de Standford. Il s'agit d'un projet développé conjointement par des spécialistes en sciences naturelles, ingénierie et genre de différents pays. L’objectif principal de ce projet est « d’étendre le pouvoir créatif de l’analyse sexuelle et de genre pour de nouvelles découvertes ». Il est possible qu'à partir de ce chemin nous n'ayons pas à nous demander à l'avenir L'excellence dans la science sans égalité est-elle possible ? ".