En directo, acender aos mozos

2011/09/01 Arakistain Aizpiri, Lorea - Elhuyar Zientziaren Komunikazioa | Guisasola, Jenaro - Ingeniaritza Eskola TeknikoaEHU | Garmendia, Mikel - Ingeniaritza Eskola TeknikoaEHU | Kortabitarte Egiguren, Irati - Elhuyar Zientzia Iturria: Elhuyar aldizkaria

• Unibertsitateak
• Kimika
• Fisika

As capacidades de ciencia e tecnoloxía son fundamentais na nosa sociedade actual, na que a ciencia e a tecnoloxía están moi presentes. Con todo, estudos indican que a vocación dos mozos cara á ciencia e a tecnoloxía está a crecer moi lentamente. Segundo o informe Flash Eurobarometer 239, por exemplo, a maioría dos estudantes (67%) interésanse polos temas científicos, pero logo só algúns deles participan en actividades ou actividades científicas extraescolares. E só un 25% elixe despois una carreira de ciencias. Esta falta de interese ten que ver co sistema educativo actual. De feito, o sistema educativo actual baséase principalmente na transmisión da información, o que non suscita a motivación que os estudantes ou mozos poden ter con respecto á ciencia e a tecnoloxía, e mesmo pode chegar a perder ese interese. Por tanto, habería que fomentar novos métodos baseados na experimentación e a investigación (Rocard, 2007).

Segundo o informe PISA 2006, a actitude positiva da ciencia e a tecnoloxía ten una incidencia directa nos resultados. É dicir, una maior motivación axuda aos mozos a adquirir mellor as competencias en ciencia e tecnoloxía. Ciencia LIVE! A Fundación Elhuyar e o Grupo de Investigación do Ensino de Física, Matemáticas e Tecnoloxía da UPV/EHU realizaron un estudo sobre o proxecto.

Zientzia LIVE! é una selección de actuacións en directo que se ofrecen nos centros escolares. O obxectivo é achegar a ciencia dunha maneira atractiva e comprensiva aos mozos paira fomentar a súa curiosidade pola ciencia e espertar a súa imaxinación. Está dirixido a alumnos de 3º e 4º da ESO, xa que se tratan temas relacionados co seu currículo. Cada actuación consta de tres talleres. En cada taller realízanse experimentos que descobren fenómenos científicos sorprendentes sobre un tema. Preséntanse aplicacións tecnolóxicas da ciencia utilizando escenarios ou experimentos atractivos e motivadores. Os alumnos teñen a oportunidade de discutir os problemas científicos do día a día e de como utilizamos estes coñecementos científicos na vida cotiá ou no futuro.

Con todo, á hora de realizar experimentos atractivos e espectaculares hai que ter en conta que pode haber moitos e complexos contidos científicos detrás, e que necesariamente hai que entendelos paira tomar conciencia do visto. A presentación de experimentos non impide por si mesma o risco de non comprender a ciencia. Por tanto, se non se entende o que pasa, os alumnos seguirán pensando que a ciencia é abstracta e difícil. Por iso, Zientzia LIVE! no proxecto buscouse un equilibrio entre o escenario e o contido. Todo iso sen esquecer o obxectivo de espertar o interese do alumnado pola ciencia e a tecnoloxía.

Neste estudo mediuse a influencia que tivo en 219 alumnos de 3º e 4º da ESO de Navarra e a CAPV. Paira iso, tras o proxecto pasouse una enquisa aos alumnos e medíronse os seguintes aspectos: por unha banda, obtívose o grao de satisfacción dos alumnos do proxecto e por outro, Zientzia LIVE! se a iniciativa influíu ou non na actitude ou visión destes mozos de 14 a 16 anos respecto da ciencia e a tecnoloxía; por último, se os experimentos, ademais de ser atractivos, son ou non útiles paira ilustrar algúns conceptos ou contidos relacionados coa ciencia e a tecnoloxía.

En canto ao primeiro aspecto, o alumnado mostrou una gran satisfacción co proxecto. Destacan a espectacularidade dos experimentos, a súa novidade e a súa relación con aplicacións da vida cotiá.

En canto ás actitudes, sobre a súa opinión sobre a ciencia ou o seu interese por estudar ciencias, Zientzia LIVE! pregúntase como influíu a iniciativa e obsérvase que os talleres xeraron una actitude positiva cara á ciencia e a tecnoloxía. Con todo, esta influencia non altera, por suposto, os desexos de aprendizaxe dos alumnos. E é que é moi difícil que una soa acción cambie as súas decisións a longo prazo. Con todo, esta nova experiencia tivo moito que dicir nalgúns, sobre todo entre os alumnos de 4º da ESO, entre quen teñen que tomar una decisión ou outra ante os estudos de Bacharelato, ou polo menos fíxolles pensar.

En canto ao aspecto dos contidos, asimilaron as ideas básicas e entenderon ben os conceptos que aparecen no taller. Máis da metade do alumnado recolleu as ideas básicas de reaccións químicas, polímeros, etc. Así mesmo, os alumnos relacionaron estes contidos científicos tecnolóxicos con aplicacións da vida cotiá.

Así que se viu Zientzia LIVE! accións talles como as iniciativas xurdidas da educación non formal, é dicir, a integración en contextos formais permite fomentar nas novas actitudes positivas cara á ciencia e a tecnoloxía. Por tanto, no que se refire ao ensino da ciencia e a tecnoloxía, os contextos escolares obrigatorios deberían contar con experiencias de aprendizaxe non formais que enriquezan a ciencia con aspectos concretos da vida cotiá, así como co fin de eliminar os prexuízos de que as materias de ciencia e tecnoloxía resultan aburridas, difíciles e estrañas, e que a ciencia está fóra da realidade cotiá.